Режим работы
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ - ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПУНКТ
Руководитель структурного подразделения: Пушкина Антонина Борисовна
Адрес: 192077, Российская Федерация, Санкт-Петербург, внутригородское муниципальное образование города федерального значения Санкт-Петербурга муниципальный округ Рыбацкое, территория Усть-Славянка, Советский проспект, дом 36, корпус 3, строение 1
Телефон: (812) 246-89-32
Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Адрес официального сайта: http://57.dou.spb.ru/
Основными формами организации логопедической работы логопедического пункта являются индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми.
Для получения заключения в логопедический пункт необходимо обратиться в Территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию Невского района Санкт-Петербурга (далее - ТПМПК).
Информация о ТПМПК Невского района Санкт-Петербурга
Полная информация о ТПМПК Невского района Санкт-Петербурга
Программы
Песпективный план учителя-логопеда на 2024/2025 учебный год.pdf
Аннотация_к рабочей программе учителя-логопеда
Рабочая_программа_учителя-логопеда_на_2024-2025_учебный_год.pdf
Родителям
Для чего и зачем необходим логопедический пункт в детском саду?
Ещё ребёнок не появился на свет, а его речь уже постепенно начинает развиваться. При рождении этот процесс резко ускоряется. Задолго до появления первого слова происходит становление всей речевой системы. И главная роль в развитии речи, в первую очередь, принадлежит родителям. Очень важно вовремя заметить отставание и нарушения в развитии речи.
Нарушения звуковой культуры речи, возникшие в дошкольном возрасте, в дальнейшем могут повлечь за собой целый ряд вторичных нарушений речи: недоразвитие фонематического слуха, задержанное формирование навыков звукового, слогового и буквенного анализа слов, обеднение словарного запаса ребёнка, нарушение грамматического строя родной речи. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребёнка в целом. Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и правильности. Речь – это путь к общению, новым впечатлениям и жизненному опыту, путь к расширению представлений об окружающем его мире. Итак, возвращаясь к вопросу, поставленному в начале: для чего и зачем нужен учитель – логопед в детском саду?
Логопедический пункт (сокращенно «Логопункт») — это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другой (специализированный) сад.
Основные направления деятельности логопедического пункта:
- коррекционно-развивающее;
- информационно-методическое (организация консультативной помощи родителям (законным представителям) ребенка).
Каких детей берут на Логопункт?
Логопедический пункт создается в образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования. В логопедический пункт принимаются дети от 5 до 7 лет, имеющие нарушения речи (нарушение произношения отдельных звуков), подтвержденные территориальной психолого-медико-педагогической комиссией, посещающие группы общеразвивающей направленности образовательных организаций, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
В каком режиме проходят занятия в Логопункте?
Наилучший эффект, конечно же, дают индивидуальные занятия. Частоту и продолжительность занятия с вашим ребёнком определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на Логопункте длятся от 15 до 25 минут 2 раза в неделю.
Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов.
Сколько детей зачисляется в Логопункт?
Количество детей занимающихся в логопедическом пункте, не должно превышать 25 человек.
Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться (от 3-х до 6 месяцев). Поэтому с Логопункта в детском саду дети отчисляются не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. На освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок, стоящий на очереди.